CONCLUSIONES IX SEMINARIO PROFESORES EMQ

CONCLUSIONES DEL IX SEMINARIO DE PROFESORES DE ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA CELEBRADO EN PAMPLONA, LOS DIAS 5, 6 Y 7 DE ABRIL DE 2006.
Asisten 45 profesores pertenecientes a Centros de 22 Universidades.
Objetivo 1: Seleccionar las competencias específicas más relevantes para trabajar desde la materia de Enfermería Clínica:
- nominadas por tres o más grupos de los cinco que han trabajado
- toman la numeración que tienen en el Libro Blanco de Enfermería, presentado en la ANECA
 7. Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
 8. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
 9. Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
10. Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente. 11. Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.
13. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...).
24. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de decisiones.
33. Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías adecuadas

 Objetivo 2: Debatir la metodología más apropiada para su implicación operativa. • Aumento de la metodología activa y disminución de clase magistral (no se prescinde)
  Conocimientos: búsqueda activa del conocimiento (elaboración de material, trabajo de casos, mapas conceptuales, reflexión/análisis actividades cotidianas enfermería, ABP, Tutorias)
 Habilidades: taller de procedimientos, simulaciones, casos, prácticas focalizadas
 Actitudes: trabajo de rol con distintas estrategias • Incentivar la participación de los alumnos.

 Objetivo 3: Reflexionar sobre las estrategias de coordinación con las demás competencias y materias docentes.
  No hay tiempo para trabajar a fondo este objetivo.
  Se reflexiona sobre la necesidad de desarrollar las diferentes materias a partir del perfil de la titulación (que tiene que estar claramente definido) y de coordinar las mismas para trabajar las competencias tranversales y articular adecuadamente el practicum.

 CONSIDERACIONES FINALES
 • Enmendar el texto atribuido a la Materia Enfermería Clínica en el borrador de la Ficha Técnica de Grado, incorporando texto que haga referencia al “registro y documentación del plan de cuidados”
  Dirigir esta enmienda a la Conferencia de Directores de Centros Universitarios de Enfermería
  Intentar que en las enmiendas que se realicen desde cada uno de los Centros de los participantes al seminario, se incorpore este texto
 • Trabajar conjuntamente el diseño de la Materia Enfermería Clínica para establecer criterios comunes en su desarrollo (temporalidad, objetivos y contenidos, denominación, vinculación al practicum, etc) que puedan ser tenidos en cuenta cuando las diferentes universidades elaboren su Plan de Estudios, a partir de las Directrices Específicas del Grado.
  Constitución de un Grupo de Trabajo, que prepare una posible propuesta para trabajar en el próximo seminario.
  Realización de un Seminario en octubre de 2006